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是金子必會發光
時尚是指在特定時段內率先由少數人實驗,并最終為社會大眾所崇尚和仿效的行為，例如網絡教育。沒錯，網絡教育已然成為一種時尚的學習方式，十年前，這種以電腦、網絡、大學為關鍵詞的學習方式吸引了大批吃螃蟹的時尚達人，物以類聚，人以群分，如今，網絡教育如期成為大眾崇尚和仿效的成人學習形式。尤其是近期年輕學生報讀網絡教育的比重越來越大，學生的年輕化趨勢表明網絡教育已逐漸贏得了時尚的主體——年輕人的青睞。
知金教育學員小倩感覺參加網絡學習是一種時尚的學習方式，非常適合打工一族。
近日，記者接觸了兩位來自知金教育的年輕學員:小倩和劉杰，作為80后，她們崇尚自由與獨立，討厭禁錮與束縛，這種性格特質似乎注定與枯燥的校園生活無緣，然而三年前的某一天她們與網絡教育不期而遇，豁然發現學習并不一定是學校與家庭兩點一線的日子，學習原來可以與她們的生活、工作融合在一起，互不干擾，互為促進，學習原來可以這樣輕松和快樂!網上拿下專科后，她們不約而同報讀本科，當然還是通過網絡教育。
知識改變命運
初見小倩，一頭飄逸的直發，尖下頜，配上高挑的身材，典型的80后美女，剛聊幾句，北京女孩兒特有的熱情、直爽便躍然而出。
小倩1984年出生，已有三年的工作經驗，現任某公司總部行政經理。
“我步入社會比較早，最早來公司的時候是做前臺。”對自己過往的經歷小倩直言不諱。
小倩說自己是個坐不住的人，45分鐘一堂課對她是一種煎熬，厭倦了緊張繁忙的高中生活，她不想再這樣學下去，渴望獨立。正當她思考從哪里開始自己的工作生涯時，一個朋友來電話問她在做什么?她表示想工作。朋友就介紹她進了現在這家公司。
聽到這里，記者笑著說，看來有機會提早出來工作也挺好。
她一怔，隨即嚴肅地搖頭，說:“不對。”在公司待了半年，新鮮感消失了，工作也很適應，但她的心情卻越來越不好，原因是比她晚入職的人都升了職，而她還在原地踏步。她不明白，她的能力不比別人差，工作熱情也很高，干活不惜力，眼里有活兒，怎么就不如那些拿著本科證入職的同齡人?他們的薪水比自己高，起步也比自己高。她終于意識到學歷是一個門檻，盡管她比別人漂亮，工作也比別人努力，但文化不高，只能做前臺，發快遞，收郵包，做一些簡單而瑣碎的事情。
“如果我也是本科畢業，一定比他們強。”小倩一邊后悔當初為什么不好好讀書，一邊暗下決心趕超這些同齡人，正好公司正向大家推薦網絡教育，于是她決定讀網絡教育學歷。
臨報名時，她鄭重地跟父母說要去學習。深深了解女兒稟性的媽媽馬上問，你不是要把工作辭了，到學校去學習吧?她呵呵一笑說不用，然后就開始給父母講網絡教育。像支持她放棄求學、出去工作一樣，疼愛女兒的父母尊重她的決定，并表示支持。就這樣，工作一年多之后，小倩于2007年9月報讀中國石油大學(北京)網絡教育學院的工商管理專業。
“不學習不行，高中生和本科生的說話方式、思維方式都不一樣。學習了就會得到一定的提升。”兩年后，小倩這樣總結學習的好處。讓她欣喜不已的是，參加網絡教育學習沒有占用她過多的時間，沒有影響她的生活和工作，而更令人高興的是，公司看到了她的努力，在前任行政經理離職后，她的主管總監推薦她做了行政經理。
知金教育學員、在中糧某公司工作的北京女孩劉杰說，參加網絡教育學習“收獲知識，使我的工作更加游刃有余，取得文憑，使我的發展空間更為廣闊。”
為什么熱衷于推廣網絡教育?小倩說，因為感覺這是一種時尚的學習方式，非常適合打工一族，既然是好東西，當然要與大家分享。“我雖然不太清楚時尚的標準定義，但是時尚應該包括快樂，我認為學網絡教育我很快樂。”
當年她放棄學校教育是因為不快樂，直到今天她也不喜歡教室-宿舍兩點一線的生活方式。事實上如今大學生如果不是名校畢業的，將來找工作都是難題，何談專業對口?“現在我讀的專業都是自己喜歡的，我想去讀的，跟高中直接考大學的孩子不一樣，他們是由父母逼著考哪一所大學，學哪一個專業的，我感覺他們其實特別不快樂。”小倩說她在學網絡教育前曾經讀過自考，后來發現自學太難了，被迫放棄。放棄之后她非常不好意思地跟媽媽說，“這錢您就當打水漂吧。”
快樂還包括交朋友。知金學習中心給每個班級都組織了一個QQ群，每個群里有一個相應的班主任，不聊學習的時候可以聊一些別的。一些工作地點比較近的同學還經常小范圍地自發組織活動，下班后一起吃吃飯，唱唱歌。小倩最高興的是在班里交到了兩個知心好友，一個男孩兒，一個女孩兒。女孩兒就是劉杰。劉杰跟她同歲，也做行政工作，挺談得來，有時候在工作上遇到什么困難，可以打電話給劉杰求助。
“我和劉杰是在參加中石油入學考試的時候認識的，她是比較靚麗的那種女孩兒，我一進教室就發現有人威脅到我了，仔細一看，真漂亮，就坐在一起了，一塊兒聊天，性格特別合得來。”自那以后，這兩個有著同樣修長身型、美麗臉龐的女孩兒便成為網上網下形影不離的好朋友。
在知金教育享受“被人管”
采訪中，劉杰談到一個最大的感觸，那就是“被人管”也是一種享受。
“我們上班的人，工作上的事情是首要的，與此同時把學習規劃好其實是有困難的。好在從我入學到課件學習、作業交納、老師咨詢、學員互動、課程考試等各個環節，都有知金教育的老師‘管’著，該干什么了，該提前準備什么了，往往是接到了老師的通知才想起來。”劉杰說。
近日，知金教育與《態度8調研網》聯合開展了知金教育學員滿意度調查活動，數據表明53.5%的學員表示滿意，32.6%的學員表示非常滿意。(見圖1)另外，接受學歷教育后34.9%的學員更換了更適合的工作、16.3%學員獲得升職及加薪，14%的學員找到工作。(見圖2)
小倩說自己在學習上是依賴性比較強的人，遇到難題不喜歡一個人琢磨，會馬上求助于同學、父母，甚至是父母的同事，但最經常“麻煩”的還是學習中心的工作人員。如果哪門功課學得比較吃力，她就給學習中心打電話，尋求幫助。一般她會讓工作人員提供一些網上課件里沒有的資料、輔助學習教材和復習大綱，拿回來自己看。本科上半學期有一門課是《鄧小平理論》，要求寫論文。從沒有寫過論文的她一下慌了，問同事，問朋友，后來還是學習中心給她提供了一個寫作大綱，劃好選題范圍，她自己上網查了資料，才順利完成了論文。
“我很幸運，知金北京學習中心就在我公司樓下，近水樓臺先得月，有時電話說不清楚，我就跑去找他們幫忙。”一來二去她跟學習中心的工作人員已經很熟識了。看到他們每天都忙忙碌碌地為學生做服務，不禁有些感慨。
“每個班主任都有自己學生姓名的清單，很長很長，通知交作業，交論文，考試時間的日子，一坐半天，對著清單挨個打。有的同學出差了，座機找不到人，班主任就手機、短信、QQ群、MSN、郵件，多管齊下找學生。”
“提交論文的時候更復雜，因為論文要求統一規格和裝訂，學習中心怕學生麻煩，就要求學生把論文寫好以后交給自己的班主任，由班主任統一封裝，再上交給學院，所以封裝的日子，班主任經常一手膠水，一手刷子，又臟又累。”
現在小倩已經是一個學習主動性很強的學生了，她習慣每天掛在學習平臺上，這樣學院和中心一有新信息發出，她就能及時看到。不過，她跟記者說，她還是喜歡接學習中心的電話。
“小倩，該交作業了，提交作業的時間是×月×號。”
“小倩，還有兩天就到提交作業的最后時限了，我在學習平臺上還沒有看到你的作業，你要抓緊時間做，按時提交。”
考試前兩周。“小倩，該考試了，注意看復習提綱，好好復習。”
考試前一周。“小倩，考試時間和地址已經發布，時間×月×號×點，考試地點是……，你這次報考的課目有……，考試的時候注意帶學生證、身份證……”
“小倩，最近覺得我們的學習支持服務做得怎么樣?有什么意見和建議嗎?”
兩年時間里，這些電話伴隨著小倩在學業上一步一步成長。小倩說，她離不開這些聲音，有了它們，她可以安心地工作，放心地學習，不用費很大心思去擔心自己的學業，因為全程都有人幫她監控，學習終于變得如此輕松，快樂，與她的生活和諧地交融在一起。
