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是金子必會發光
網絡教育自2014年初開始得到了廣泛的關注和更多的認可。越來越多的人希望通過以網絡教育的學習方式圓自己一個大學夢。網絡教育以其方便、快捷、自由的學習方式，十分受到在職人員的喜愛。在職人員可以通過網絡教育，來實現自身一邊提升學歷，一邊工作的美好愿景。
網絡教育是介于學校教育與網絡學習之間的學習方式，是兩者結合的結果。例如由各實體學校和教育機構舉辦的各種網絡教育與在線課程教學等。網絡教育試圖將學校教學的系統性、專業性和目標導向，與網絡學習的自主性、個別性、個性化結合起來。但由于既失去了相對固定的物理空間以及班級教學的組織形式，同時又受到網絡學習的碎片化特征(時間碎片化、知識碎片化、學習碎片化)的制約，迄今為止并不十分成功，還處于探索、磨合階段。
學校教育大致相當于我們通常所說的傳統教育，這種教育有較大的強制性，硬的如各種規章制度、考核指標，軟的有學習氛圍、校園文化等。專家們所說的教育信息化落后現象，主要發生在學校里。如果從網絡教育與網絡學習來看，教育信息化一點都不落后于其他行業和領域。即使在學校內，各種行政與教務工作，信息化程度也很高，課外的非正式學習中網絡與信息技術的應用水平也不低，只是在課堂教學中，技術及其相關模式始終處于邊緣化位置，僅僅作為傳統教學模式的補充而存在著，而這正是專家們不滿的原因所在。
網絡教育是將傳統教育中的授課方式放到網上，讓更多的人可以進行觀看和學習。同時，網絡教育也是被國家教育部承認的高等學歷教育方式，其畢業的學歷和學位證書在學信網上是可以查到的。網絡教育不僅方便了人們讀取大學，更是讓高校的優質教師資源得到了充分的利用，避免了教師資源浪費的現象。知金教育作為教育部承認的網絡教育服務機構，已累計服務學員8萬余名。
