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是金子必會發(fā)光
提高在線教育學(xué)習(xí)質(zhì)量。改變在線教育質(zhì)量無法比擬線下教育的傳統(tǒng)偏見，不斷開拓在線教育產(chǎn)品創(chuàng)新，提升產(chǎn)品吸引力，促進(jìn)更多用戶沉浸于在線教育中。促進(jìn)包括教、學(xué)、測、練等各個教育環(huán)節(jié)在內(nèi)的全程在線化，形成在線教育從教到練的流程閉環(huán)，全面提升在線教育效果。提高在線教育的交互性，通過直播課堂和在線自習(xí)室等交互形式講解日常學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，實(shí)時解答學(xué)員疑惑，組織學(xué)員互相討論，通過提高在線教育的交互性來保障教學(xué)質(zhì)量。
發(fā)展多樣化在線教育產(chǎn)品。結(jié)合自身資源形成有針對性、差異性和稀缺性的特色優(yōu)勢產(chǎn)品。對眾多在線教育機(jī)構(gòu)而言，要利用自身優(yōu)質(zhì)資源，深挖資源價值，找到合適的服務(wù)群體，以突出的特色贏得市場和用戶的認(rèn)可，避免在線教育產(chǎn)品千篇一律。開發(fā)移動在線教育產(chǎn)品。隨著移動客戶端的發(fā)展普及，移動學(xué)習(xí)勢必成為未來學(xué)習(xí)的主要方式之一，在線教育應(yīng)積極研發(fā)與移動端相關(guān)的產(chǎn)品形態(tài)。開發(fā)公益性的人文類、通識類等類型的在線教育產(chǎn)品。借鑒國外優(yōu)秀公益性人文類、通識類在線教育產(chǎn)品經(jīng)驗，利用我國豐富的人文和語言資源，積極開發(fā)具有中國特色的公益性的人文類、通識類等類型的在線教育產(chǎn)品。
提升在線教育服務(wù)供給能力。開發(fā)優(yōu)秀穩(wěn)定的師資資源。優(yōu)質(zhì)的在線教育內(nèi)容依賴于優(yōu)秀穩(wěn)定的師資資源，因此，需要積極開發(fā)優(yōu)秀穩(wěn)定的師資資源，向在線教育提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和服務(wù)。優(yōu)化在線教育產(chǎn)品的用戶體驗。良好的用戶體驗既是在線教育服務(wù)的宗旨又是其宣傳的名片，因此，優(yōu)化在線教育產(chǎn)品的用戶體驗，打造具有品牌效應(yīng)的產(chǎn)品。與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)聯(lián)合提升服務(wù)能力。與深諳互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)進(jìn)行合作，在線教育企業(yè)提供服務(wù)內(nèi)容，互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)提供服務(wù)技術(shù)，從而實(shí)現(xiàn)互通有無，優(yōu)勢互補(bǔ)。
加大在線教育網(wǎng)絡(luò)硬件支持力度。加快提升我國互聯(lián)網(wǎng)普及率。盡管我國互聯(lián)網(wǎng)普及率逐年提高，但與發(fā)達(dá)國家相比還有較大差距，應(yīng)當(dāng)加快我國網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，繼續(xù)提升我國互聯(lián)網(wǎng)普及率，為在線教育的發(fā)展提供良好條件。促進(jìn)國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源分布均衡發(fā)展。長期以來，我國優(yōu)質(zhì)教育資源集中于一線城市，小城鎮(zhèn)、農(nóng)村的教育資源相對稀缺。在這樣的背景下，積極發(fā)展在線教育，實(shí)現(xiàn)我國教育資源均衡發(fā)展意義重大。為此，需要不斷加大網(wǎng)絡(luò)硬件的支持力度，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源均衡分布，讓公眾廣泛深入地參與到在線教育中來。
