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是金子必會發(fā)光
目前各地在網(wǎng)絡(luò)學習空間的應用上主要面臨以下幾個方面問題：
第一,市場上有形形色色的互聯(lián)網(wǎng)或移動互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品,魚龍混雜,鑒別難度大。這些產(chǎn)品中，有些是概念古老的學習管理系統(tǒng)，有的是簡單資源(教學視頻，電子書)網(wǎng)站，有的是傳統(tǒng)的遠程教育，有的是半游戲性質(zhì)的網(wǎng)站，有些和人人通特征近似但似是而非，老師學校缺乏鑒別能力。
第二，屬于“網(wǎng)絡(luò)學習空間”范疇的產(chǎn)品，在質(zhì)量上和教學理念上也有很大差別。比如有些僅僅是班級博客、個人網(wǎng)盤、課程表等簡單功能。
第三，網(wǎng)絡(luò)學習空間對很多學校老師而言是一個抽象的學術(shù)名詞，缺乏培訓和優(yōu)秀案例指導，這也是造成學校老師對產(chǎn)品無從鑒別的一個原因。
上述問題已經(jīng)成為實施網(wǎng)絡(luò)學習空間人人通工程的主要障礙。
