教育部科技發展中心主任李志民：未來或出現虛擬校園
當今社會處在科學技術發展突飛猛進的時代，這主要體現在3個方面：第一，人類對自然界進行研究的深度和廣度，從來沒有像今天這樣廣大;第二，...
當今社會處在科學技術發展突飛猛進的時代，這主要體現在3個方面：第一，人類對自然界進行研究的深度和廣度，從來沒有像今天這樣廣大;第二，科技發展的速度，從來沒有像今天這樣迅速;第三，科技成果從發現、發明到應用的周期越來越短。
互聯網會給學校的功能帶來極大改變。比如在當下，大學的基本功能是知識的傳承與傳播。有了互聯網之后，知識傳播的一部分功能將被互聯網所替代，未來大學的主要功能很可能轉變為對知識的探索、驗證等。在未來，除了現實存在的實體校園之外，還有可能出現虛擬校園。有美國專家大膽預言，未來50年內，美國的大學將會消失一半。
MOOC作為互聯網時代的一種學習方式，可以給教育帶來一些顯著性改變：原本無法上大學的群體可以無障礙學習大學課程，真正實現教育機會公平;課程教學將會從一名教師逐漸演變為教學團隊，為了提高教學效果，終將出現教學導演的職業;當優質教育資源容易獲得的時候，也就是MOOC課件極其豐富的時候，教育成本會大大下降;MOOC會加快大學的國際化進程，使留學時間變短或者不再有留學的概念;課程互補可以解決理工、文科院校課程結構短板問題;MOOC還可以解決知識快速更新中的教師短缺問題。
當然，MOOC在中國發展有幾個限制條件，比如我國國民整體的信息化素養問題;教師信息化素養和觀念問題;信息化專門人才培養機制問題;決策者的重視程度;國家政策、標準、考評、學分認可問題;企業用人標準;互聯網基礎設施的配套問題等。
作者：李志民
（教育部科技發展中心主任、中國產學研合作促進會副會長、國家教育行政學院兼職教授)
