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是金子必會發光
?日前，教育部發布《教育信息化“十三五”規劃》。《規劃》明確，要建立健全教師信息技術應用能力標準，將信息化教學能力培養納入師范生培養課程體系，列入高校和中小學辦學水平評估、校長考評的指標體系，將教師信息技術應用能力納入教師培訓必修學時(學分)。
未來五年，教育信息化將如何發展?重點做哪些事情?
發展目標到2020年，基本建成“人人皆學、處處能學、時時可學”、與國家教育現代化發展目標相適應的教育信息化體系;基本實現教育信息化對學生全面發展的促進作用、對深化教育領域綜合改革的支撐作用和對教育創新發展、均衡發展、優質發展的提升作用;基本形成具有國際先進水平、信息技術與教育融合創新發展的中國特色教育信息化發展路子。
主要八大任務
1、完成“三通工程”建設，全面提升教育信息化基礎支撐能力
加快推進“寬帶網絡校校通”，結合國家“寬帶中國”建設，采取多種形式，基本實現各級各類學校寬帶網絡的全面覆蓋，具備條件的教學點實現寬帶網絡接入;有效提升各類學校和教學點出口帶寬，城鎮學校班均出口帶寬不低于10M，有條件的農村學校班均出口帶寬不低于5M，有條件的教學點接入帶寬達4M 以上;推進“無線校園”建設，東部和具備條件的城鎮各類學校應實現無線網絡全覆蓋。
將學校網絡教學環境和備課環境建設納入義務教育學校建設標準，鼓勵具備條件的學校配備師生用教學終端;推動落實《職業院校數字校園建設規范》，確保各級各類學校普遍具備信息化教學環境。
全面推進“優質資源班班通”，基本建成數字教育資源公共服務體系，為學習者享有優質數字教育資源提供方便快捷的服務。
大力推進“網絡學習空間人人通”，網絡學習空間應用普及化，基本形成與學習型社會建設需求相適應的信息化支撐服務體系。
2、實現公共服務平臺協同發展，大幅提升信息化服務教育教學與管理的能力
積極利用云計算、大數據等新技術，創新資源平臺、管理平臺的建設、應用模式。
各地要根據信息化教學的實際需求，做好資源平臺建設規劃論證，充分利用現有通信基礎設施，加快推進區域平臺建設和與國家教育資源平臺的協同服務。
鼓勵企業根據國家規定與學校需求建設資源平臺，提供優質服務。
“十三五”末，要形成覆蓋全國、多級分布、互聯互通的數字教育資源云服務體系，為學習者享有優質數字教育資源提供方便快捷的服務，提升教育信息化支撐教育教學的水平。
制訂出臺教育數據管理辦法，規范數據的采集、存儲、處理、使用、共享等全生命周期管理，保證數據的真實、完整、準確、安全及可用，實現教育基礎數據的有序開放與共享。
在進一步明確業務需求的基礎上，基本完成教育管理信息系統建設任務，基本完善教育基礎數據庫。
著力做好已建系統運行與服務，提升管理公共服務平臺支撐教育業務管理、決策支持、監測評價和公共服務的水平。
逐步實現資源平臺、管理平臺的互通、銜接與開放，支持各級教育行政部門和各類教育機構、企事業單位利用國家已有系統開發相關應用。
3、不斷擴大優質教育資源覆蓋面，優先提升教育信息化促進教育公平、提高教育質量的能力
深入推進三個課堂建設，積極推動“專遞課堂”建設，鞏固深化“教學點數字教育資源全覆蓋”項目成果，進一步提高教學點開課率，提高教學點、薄弱校教學質量;推廣“一校帶多點、一校帶多校”的教學和教研組織模式，逐步使依托信息技術的“優質學校帶薄弱學校、優秀教師帶普通教師”模式制度化。
大力推進“名師課堂”建設，充分發揮名師的示范、輻射和指導作用，以“名師工作室”等形式組織特級教師、教學名師與一定數量的教師結成網絡研修共同體，提升廣大教師的教學能力和水平。
積極組織推進多種形式的信息化教學活動，鼓勵教師利用信息技術創新教學模式，推動形成“課堂用、經常用、普遍用”的信息化教學新常態。創新推進 “名校網絡課堂”建設，各地教育行政部門要制訂相關規定，鼓勵、要求名校利用“名校網絡課堂”帶動一定數量的周邊學校，使名校優質教育資源在更廣范圍內得到共享，讓更多的學生享受到高質量的教育。
繼續推動高校建設并向社會開放在線課程，促進中央部門高校支援西部高校開展在線開放課程線上線下混合式教學改革;積極支持、推進高等學校繼續教育數字化資源開放和在線教育聯盟、大學與企業繼續教育聯盟建設，擴大高校優質教育資源受益面，在提升高等教育、繼續教育質量中發揮重要作用。
4、加快探索數字教育資源服務供給模式，有效提升數字教育資源服務水平與能力
繼續開展“一師一優課、一課一名師”等信息化教學推廣活動，激發廣大教師的教育智慧，不斷生成和共享優質資源;實施職業教育數字資源試點專項，國家示范性職業學校數字化資源共建共享計劃，以先建后補方式繼續開展“職業教育專業教學資源庫”建設，推動職業院校廣泛應用。
加快制訂數字教育資源相關標準規范，完善多機制、多途徑整合優質數字教育資源的制度。
加大數字教育資源的知識產權保護力度，加強相關法治培訓，增強教育部門、學校使用、應用數字圖書、音像制品等資源時，依法保護知識產權的意識和能力，進一步確立通過市場競爭產生優質資源、提供優質資源服務的機制。
要通過多種方式大力培育數字教育資源服務市場，積極探索在生均公用經費中列支購買資源服務費用的機制，將數字教育資源的選擇權真正交給廣大師生。
鼓勵企業積極提供云端支持、動態更新的適應混合學習、泛在學習等學習方式的新型數字教育資源及服務。
各級教育行政部門要保障基礎性數字教育資源的供給，并發揮好已有資源的作用，利用以互聯網為主的多種手段將資源提供給各類教育機構，尤其是農村、邊遠、貧困、民族地區的學校免費使用。
大力實施面向不同行業、企業的高等學校繼續教育e行動計劃，辦好開放大學、老年大學、就業技能培訓等，為全民學習、終身學習提供有力支撐。
5、創新“網絡學習空間人人通”建設與應用模式，從服務課堂學習拓展為支撐網絡化的泛在學習
要積極利用成熟技術和平臺，統籌推進實名制網絡學習空間的建設與應用。
空間要集成網絡教學、資源推送、學籍管理、學習生涯記錄等功能。
要融合網絡學習空間創新教學模式、學習模式、教研模式和教育資源的共建共享模式。
鼓勵教師應用網絡學習空間開展備課授課、家校互動、網絡研修、指導學生學習等活動;鼓勵學生應用網絡學習空間進行預習、作業、自測、拓展閱讀、網絡選修課等學習活動，養成自主管理、自主學習、自主服務的良好習慣;鼓勵家長應用網絡學習空間與學校、教師便捷溝通、互動，關注學生學習成長過程，有效引導學生科學使用空間。
要實現學生學習過程、實踐經歷記錄的網絡學習空間呈現;依托網絡學習空間逐步實現對學生日常學習情況的大數據采集和分析，優化教學模式，以“人人通”的廣泛、深度應用進一步體現“校校通”“班班通”的綜合效能。
6、深化信息技術與教育教學的融合發展，從服務教育教學拓展為服務育人全過程
要依托信息技術營造信息化教學環境，促進教學理念、教學模式和教學內容改革，推進信息技術在日常教學中的深入、廣泛應用，適應信息時代對培養高素質人才的需求。
有條件的地區要積極探索信息技術在“眾創空間”、跨學科學習(STEAM教育)、創客教育等新的教育模式中的應用，著力提升學生的信息素養、創新意識和創新能力，養成數字化學習習慣，促進學生的全面發展，發揮信息化面向未來培養高素質人才的支撐引領作用。
面向未來培養高素質人才，教師能力是關鍵。要建立健全教師信息技術應用能力標準，將信息化教學能力培養納入師范生培養課程體系，列入高校和中小學辦學水平評估、校長考評的指標體系，將教師信息技術應用能力納入教師培訓必修學時(學分)，將能力提升與學科教學培訓緊密結合，有針對性地開展以深度融合信息技術為特點的課例和教學法的培訓，培養教師利用信息技術開展學情分析與個性化教學的能力，增強教師在信息化環境下創新教育教學的能力，使信息化教學真正成為教師教學活動的常態。
7、深入推進管理信息化，從服務教育管理拓展為全面提升教育治理能力
建成覆蓋各級教育行政部門、全國各級各類學校和相關教育機構的國家教育管理信息化體系，實現教育基礎數據的“伴隨式收集”和全國互通共享。
要推動管理信息化與教育教學創新的深度融合，在提高教育管理效能的基礎上，實現決策支持科學化、管理過程精細化、教學分析即時化，充分釋放教育信息化的潛能，系統發揮信息化在政府職能轉變、教育管理方式重構、教育管理流程再造中的作用，促進政府教育決策、管理和公共服務水平顯著提高，推動教育治理能力的現代化。
要利用信息化實現政府部門、學校、家長和社會廣泛連接與信息快速互通，推動教育評價主體多元化、公共服務人性化，使各級各類學校、相關教育機構和廣大人民群眾更加及時、準確地獲取教育信息，更加便利地享受到教育服務，更加深入地參與教育治理過程，形成一個有效的教育治理體系，讓教育發展的成果更多更公平惠及全體人民，從而加快發展各項教育事業。
8、緊密結合國家戰略需求，從服務教育自身拓展為服務國家經濟社會發展
教育信息化要更好地服務國家重大需求，在“一帶一路”“互聯網+”、大數據、信息惠民、智慧城市、精準扶貧等國家重大戰略中發揮作用，提供廣覆蓋、多層次、高品質的公共服務，優化社會資源配置、創新公共服務供給模式、提升均等化普惠化水平，培育新型業態和新的經濟增長點，在促進信息消費、提升基本公共服務水平、加強和創新社會管理、構建和諧社會等方面積極探索。
要加強教育信息化的國際交流與合作，擴大國際視野，拓展國際空間，搶占教育信息化的國際制高點，增加國際話語權，服務國家外交話語權的提升。要貫徹落實國家網絡安全戰略部署和法律法規，加強網絡安全相關學科建設、人才培養和技術創新，做好教育系統網絡安全工作，服務國家安全戰略。
