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是金子必會發光
信息化正在帶動教育理念的變革，有效推動了素質教育的實施，充分滿足了多樣化與個性化的需求，深入推進教育信息化建設對促進教育公平具有特殊意義。
作為《福建省“十三五”教育發展專項規劃》一個重要內容，福建省將充分發揮教育信息化“引擎”作用，以教育信息化全面推動教育現代化。
夯“基石”：
完善基礎設施，提升支撐能力
近年來，福建教育信息化基礎設施建設取得顯著進展，完小以上中小學中，網絡接入帶寬在10兆以上的占學校總數的92.5%，83.2%的班級擁有“班班通”設備。“十三五”期間我省將進一步完善網絡條件下的多媒體教學環境。
——實施農村中小學寬帶網絡接入工程。為全省4683所完小以上農村中小學接入20兆寬帶網絡，5年內寬帶接入費用全部由省財政承擔。在此基礎上，各市、縣(區)、學校多種渠道籌措資金，進一步提高學校網絡出口帶寬，到2020年全面達到城鎮學校班均出口帶寬不低于10M，有條件的農村學校班均出口帶寬不低于5M，有條件的教學點接入帶寬達4M以上。
——實施福建省優質教育資源共享支撐工程。省財政安排專項經費3億多元，為全省完小以上中小學尚未配備“班班通”的班級配齊設備，力爭2016年底全面實現全省完小以上學校所有班級均擁有多媒體教室。
搭“舞臺”：
推進資源建設，擴大覆蓋面
福建省通過“政府引導、企業參與、合作運營”的方式，已建成省級教育資源公共服務平臺。“十三五”期間將進一步開展資源建設，推動“學習空間人人通”，擴大優質資源覆蓋面。
——推進教育資源共建共享。加快探索數字教育資源服務供給模式，有效提升服務水平和能力。建設省級基礎教育信息化專家庫，鼓勵企業和其他社會力量開發資源、提供服務，開展“一師一優課”“名師網絡工作室”等活動，加快建設具有福建省特色的基礎教育數字資源，形成人人參與建設、不斷推陳出新的優質數字教育資源共建共享局面。
——推進省教育資源公共服務平臺建設。建立統一用戶數據、資源數據、應用數據等相關標準，構建上聯下通，面向全省的教育資源公共服務平臺。
——推進實名制網絡學習空間的建設與應用。集成網絡教學、資源推送、學習生涯記錄等功能，融合網絡學習空間創新教學模式、學習模式、教研模式和教育資源的共建共享模式，實現教師教育教學、學生自主學習、家校互動等功能。力爭到2017年底實現所有教師和初中以上學生全部擁有實名制網絡學習空間，2020年實現網絡學習空間應用普及化。
修“內功”：
融合創新，推進均衡發展
全國教育信息化工作會議要求，“十三五”教育信息化工作要強化深度應用、融合創新，大力提升信息化在推進教育公平、提高教育質量中的效能。
——建立基礎教育均衡發展支撐體系。加速推廣“中心學校帶教學點”“一校帶多點、一校帶多校”的教學和教研組織模式，抓好“名校課堂”“名師課堂”，以名校、名師帶動教師隊伍建設，從而推動高質量的教育公平。到2020年，覆蓋到全省所有中小學校，能夠為多種形式教研活動提供有效支撐，支持校本研修、校際合作以及城鄉學校同步備課與上課。
——實施全省中小學教師信息技術應用能力提升工程。建立中小學教師信息技術應用能力測評體系、培訓體系和教師主動應用機制，實施中小學校長信息化領導力專項培訓和鄉村教師信息技術應用能力專項資助計劃。2017年前基本完成全省中小學(含幼兒園、特殊教育學校)教師的信息技術應用能力提升全員培訓。
“十三五”期間，福建省將大力探索以信息化手段擴大優質教育資源、提高教育質量的有效機制，為促進教育優質均衡發展、加快實現教育現代化提供有力支持和保障。
