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是金子必會發光
1、擴大教育對象，滿足社會對知識的需求。
二十一世紀是知識經濟時代。世界各國人們對接受大學教育的需求在大幅增長。而傳統的全日制教育因教學設施，場地等因素難以滿足巨大的教育需求。特別是對于已參加工作的在職人員來說，脫產的學習勢必影響工作。網絡遠程教育通過網絡運用音頻、視頻等多媒體技術為人們提供了繼續教育和終身教育的機會。教育是適應社會不斷發展的需要，為社會培養更多的人才提供了良好的途徑。
2、系統辦學優勢，生源面寬廣。
電大由中央電大—省電大—市電大—縣電大(分校、工作站)組成具有樹根狀的系統優勢，特別是在招生工作中，如此巨大的組織機構，幾乎滲透到中國的每個角落。因此電大開放教育的生源分布在城市—城鎮—農村等各個區域，特別在城鎮、農村的繼續教育有強大的市場需求。
3、提高教學質量與教學效益。
網絡遠程教育要求有諸多的網絡課件供學生點播。通常，這些課件是由名師進行授課，把較優秀的教育集中在網上，實現了真正的教育資源共享。如今，網絡遠程教育只要使學習系統能很好地兼容各種不同虛擬環境，為學生的學習提供優質的服務，就能大大降低成本，形成大規模的成本效益。從長期來看，使用相同的資金，網絡遠程教育可以為更多的學習者提供根據個人需要而制定的服務。另外，網絡教育資源更新速度快，這是傳統紙版教材和講義所無法比擬的。網絡給遠程教育帶來了極大的便利，節省了大量資金，使教學質量和效益得以提高。
4、跨越時空界線，促進個性學習。
網絡遠程教育中，學員通過網絡接收教學信息。學員對教學信息的訪問不局限于某個時間，只要該教學信息不被刪除，在相當長的時間里學員都能進行自由，有效的訪問。同時，網絡教學突破了原來的課堂教學的空間的限制，只要有計算機和網絡，就能訪問。在網上，學員可以根據自己的實際情況，自主地決定學習內容和學習進程，這樣能很好地發揮學員的積極性，在為其實現個性化，個別化學習方面有很大的靈活性，這種靈活性把學校教育融入辦公室，家庭生活的每個角落，人們根據自己的需要，選擇適合自己的學習時間、地點、形式與內容，跨越了時空的限制，促進了教育的個性化和個別化發展。
