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    大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面面觀:想創(chuàng)業(yè)先在相關(guān)領(lǐng)域積累經(jīng)驗(yàn)

       發(fā)布時(shí)間:2017-04-06 11:11:55
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    “創(chuàng)客”在大學(xué)生群體中已經(jīng)不是新鮮詞匯。越來越多的大學(xué)生投身到創(chuàng)業(yè)的浪潮中去。前不久,教育部新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的頒布更增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心。大學(xué)生

    “創(chuàng)客”在大學(xué)生群體中已經(jīng)不是新鮮詞匯。越來越多的大學(xué)生投身到創(chuàng)業(yè)的浪潮中去。前不久,教育部新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的頒布更增加了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還面臨哪些困難?新政策會(huì)帶來什么效果?對(duì)此,記者采訪了清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與戰(zhàn)略系教授楊德林。

    中國(guó)青年報(bào):目前,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍在高校已經(jīng)被帶動(dòng)起來了嗎?

    楊德林:整體的情況不清楚,單就清華大學(xué)的一些情況來看,清華學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)和技能,準(zhǔn)備今后創(chuàng)業(yè)的氛圍還是比較濃的。

    我本身就在給學(xué)生上有關(guān)創(chuàng)業(yè)的課程,本學(xué)期就有兩個(gè)本科生課堂:創(chuàng)業(yè)管理和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營(yíng)。兩個(gè)班加起來有113名學(xué)生。這些學(xué)生中,3個(gè)學(xué)生曾有休學(xué)創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷,目前暫時(shí)重回課堂了;還有3個(gè)學(xué)生正在經(jīng)營(yíng)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目;另有15個(gè)學(xué)生曾花費(fèi)不少時(shí)間與他人共同準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè),但由于資金、項(xiàng)目等方面的問題沒再繼續(xù)做下去;還有55位有過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷,如參加創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目等,但目前還沒有真正開始創(chuàng)業(yè)。

    中國(guó)青年報(bào):您如何看待在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)?

    楊德林:在校學(xué)生首先該做好的是學(xué)好基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)與技能,這是首要任務(wù)。大學(xué)教育主要培養(yǎng)基礎(chǔ)能力,包括基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)能力。專業(yè)知識(shí)和專業(yè)本領(lǐng)是這些基礎(chǔ)能力的主要方面。學(xué)生不將專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)學(xué)好,即便創(chuàng)業(yè)也不會(huì)持久。

    當(dāng)然,我并不反對(duì)休學(xué)創(chuàng)業(yè),不同的學(xué)生有不同的情況。在校學(xué)生中,有少數(shù)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情很高,也找到了合適的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,設(shè)計(jì)了有效的經(jīng)營(yíng)模式,自己也對(duì)相關(guān)領(lǐng)域有較清晰的了解,團(tuán)隊(duì)、資金、技術(shù)等創(chuàng)業(yè)條件都具備后,去嘗試一下也是合理的選擇。

    但對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說,我覺得還是應(yīng)該優(yōu)先考慮學(xué)習(xí)好自己專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí),同時(shí),同學(xué)們也可以去做一些創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備工作,包括學(xué)習(xí)、培訓(xùn),以及做一些創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。

    中國(guó)青年報(bào):我們已經(jīng)有了一些支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策,您認(rèn)為政策效果會(huì)如何?

    楊德林:以休學(xué)創(chuàng)業(yè)來說,學(xué)生在創(chuàng)辦、經(jīng)營(yíng)企業(yè)一段時(shí)間后能夠再回到學(xué)校,我認(rèn)為這是一大進(jìn)步,因?yàn)樗箤W(xué)生有了更多的選擇,是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)精神的一種保護(hù)。我曾與斯坦福大學(xué)和麻省理工學(xué)院的教授合作進(jìn)行過一項(xiàng)研究,在對(duì)多種因素進(jìn)行控制后發(fā)現(xiàn),能給人們提供更多選擇的制度,會(huì)使處于其中的人們更愿意去創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)效果也會(huì)更好。允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)等許多新政策就屬于這類性質(zhì)的制度,肯定能夠鼓勵(lì)一部分人去創(chuàng)業(yè)。當(dāng)然,在具體落實(shí)上,會(huì)有一個(gè)磨合和調(diào)整的階段。

    中國(guó)青年報(bào):政策在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)上的放寬與支持,與大學(xué)“求學(xué)求知”的宗旨如何共進(jìn)?

    楊德林:政策上的改變,并不是說大學(xué)教育就不需要了,大學(xué)生都該去創(chuàng)業(yè)。事實(shí)是,大學(xué)中開設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程、給學(xué)生一些創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和訓(xùn)練,是希望提升學(xué)生的能力和精神,不是說在校期間就需要去創(chuàng)業(yè),強(qiáng)調(diào)的還是能力的培養(yǎng),精神的養(yǎng)成。大學(xué)期間的積累能夠使學(xué)生們?cè)谡嬲饺肷鐣?huì)后變得更強(qiáng)大,也能為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)。即使不去創(chuàng)辦企業(yè),做各種各樣的工作也是需要這種精神和能力的。

    中國(guó)青年報(bào):大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨哪些現(xiàn)實(shí)問題?

    楊德林:最重要的,學(xué)生群體社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,面對(duì)創(chuàng)業(yè)的問題和時(shí)機(jī),一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富的人都不一定能處理和把握,更何況是大學(xué)生。創(chuàng)業(yè)也是創(chuàng)新,本身就具有風(fēng)險(xiǎn),還要帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)去做這件事情,大學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)這一劣勢(shì)會(huì)導(dǎo)致更容易出岔子。

    學(xué)生如果沒有想清楚自己和市場(chǎng)的定位等問題就跟風(fēng)去創(chuàng)業(yè),會(huì)遇到各種各樣、數(shù)不勝數(shù)的問題和陷阱。之前中央電視臺(tái)曾錄制過一個(gè)節(jié)目,一名清華的學(xué)生,在第一次創(chuàng)業(yè)過程中被人騙走了20多萬元,一個(gè)工人家庭積攢的資金就這樣被騙走了。

    中國(guó)青年報(bào):您對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有哪些建議?

    楊德林:為了應(yīng)對(duì)各種各樣的困難,學(xué)生們?cè)跊Q定創(chuàng)業(yè)前一定做好充分的準(zhǔn)備。大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)就是踏實(shí)學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的各種必備能力。我認(rèn)為,想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)先到他喜歡的產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域或行當(dāng)中去積累經(jīng)驗(yàn)、人脈,了解清楚相關(guān)情況。當(dāng)他們準(zhǔn)備比較充分的情況下,再去創(chuàng)業(yè),這時(shí)候大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)——思想活躍、接觸過很多新東西、能夠把握科技前沿等,才能夠發(fā)揮出來。

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