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是金子必會發光
不知道從何時開始，心靈雞湯成為了無力改變生活而意淫的代名詞，大家總說雞湯雖好，可不要貪杯，弘小成覺得無論意淫也好，勵志也罷，年輕人總要有改變生活的骨氣吧！
每個人出身不同，成長經歷境遇也是各有各的故事和精彩，但我們不得不承認現在絕大多數的年輕人都是站在一個拼爹的起跑線上，我們小的時候總是不屑于父母口中“別人家的孩子”，長大后我們又自嘲沒有一個“別家的父母”，是啊！別人家的父母，有車有房，有人脈，撇開這些不談單單是家庭教育，就遠遠甩出我們這些工農子弟好幾條街。那么拼爹無望，迷茫于城市中漂泊，沒有學歷技術的我們如何實現自我價值，這個時代年輕人怎樣才算有骨氣？
我能理解所謂骨氣，不是鄙視為斗米折腰的諂媚，不是不屑對聲色犬馬的妥協，而是生逢困境仍有初心的執著，和為改變命運只身范險的勇氣。
隨著進城務工的農民工人數遞增，社公平問題愈發明顯，我們的學歷、技能、知識跟不上社會機械的運轉，脫離社會體系之外無法自救，你可能最直接感受就是出身不好，父母沒有在你人生中重要階段給你任何助力，但弘小成想要說的是你無需苦惱，網絡教育如此發達的時代，那些原本具有天分、在學校學不下去或者沒機會去學校學習的人，有了網絡教育的幫助，他們就不需要那么依賴于學校了，網絡教育解放教師，也解放了現有的教學方式，無論你多大年紀有無基礎，只要想學習網絡教育都可以幫你，真正做到了有教無類。同樣那些心懷骨氣志向的年輕人，在不拼爹的情況下同樣能享受到社會公平。
教育語境下的拼爹，不是王思聰有個老爹叫王健林式的遺傳，不是葛優有個父親叫葛存壯式的繼承……
這種拼，只是權力、金錢、資源的世襲，而網絡教育的拼是先天資源不足而后天學歷知識的崛起，我們改變不了硬實力（資源）的分配不均，但通過網絡教育可以把軟實力（知識、觀念）有所提升，稟持不同觀念的人，自然擁有不同的視野，匹配不同的行動，支付不同的代價，導致不同的結局。
一千五百多年前，孔子教書，多是跟學生對話傳遞知識，他帶的學生是非常有限的，他的許多東西就是通過傳抄傳給弟子。我們再看一千多年的歷史變化，得出的結論就是，知識、技術越發展，教育方式越是多樣化，人類歷史上的每次技術進步——竹簡、石刻、造紙、印刷術、線裝書……網絡教學都對應著偉大的教育產生，知識的壟斷地位被打破，讓人們獲得知識不再奔走相求，更不用去登堂入室拜師學藝。
網絡教育使人們在不耽誤工作中學習成為一種可能，雖然不是石成金、立地成佛的技巧，但春風化雨，終有一天，當你需要晉升時，剛好有一個好學歷，當你需要加薪時，剛好你技術過硬，這是網絡教育給我們帶來的便利，也就今后對你后輩可以口口相傳的經歷，前行者如何，跟從者也會如何。長者如何，晚輩也會如何，無形中你的后人也有了拼爹的資本。
網絡教育，更直接的讓出身不好的年輕有了改變命運的骨氣，而不是單純的依靠父母，當然想要從堅硬的泥土里開出花朵，要忍住疼痛。隨后，當你回望來路，只見天地更寬，生命中所有的繁華與落寞，皆是你要變成一個更好的人。
