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是金子必會發光
現在線下教育的一大特色是對名師的推崇，家長、學生將名師作為能快速提高學習成績的引擎，于是出現家長、學生跟著名師全城上課的景觀。而教育培訓企業也將名師作為自己的核心資源，師資成本一度是線下教育培訓企業的最大投入。從而給家長、學生和教育培訓企業一個錯覺，好像教育就應是名師、成績、文憑(結果)。
實際上，大家對名師的追求本質是希望能提高學生的學習效率，這些培訓機構的官方網站中名師中最常用的文案是“輕松讓學生掌握知識”，而家長們感謝信首先提到的是“孩子在短時間內學習成績得到提高”，其后才是老師負責、服務好之類的表揚。
既然是渴望提升學習效率，可線下教育(傳統教育)為何還要追捧名師呢?對于這個問題的解釋，就要追溯到人類幾千年來知識傳授的模式。文字出現之前，人類的經驗傳授靠的“言傳身教”，即使文字出現之后，人類也主要靠面對面傳授知識，在這種“教”和“授”的過程中，有心的老師會總結學生在學習中的疑難點，形成自己的經驗，在下次上課時側重講解，同樣的一堂課，同樣的45分鐘，有心的老師能讓學生快速解決學習過程中的疑難，于是這些有心的老師就成了名師，并且這種經驗隨著教學實踐越多就越豐富，所以我們也會看到一些著名的教師、教育專家都是人到中年、老年。
因此，線上教育要避免將線下教學搬到網上的擔憂，就要在提高學習效率上深度挖掘，能把學生過去45分鐘才能理解掌握的知識縮短到35分鐘甚至更短時間，那么線上教育就實現了教育意義，離勝利也將更近一步。
