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是金子必會發(fā)光
“現(xiàn)在教育領域重學術、輕技術的現(xiàn)象依然明顯，似乎大家都要小學、初中、高中、上大學，才是人才培養(yǎng)的經(jīng)典模式，只有學習不好的孩子才上職業(yè)學校。”全國人大代表、臺盟上海市委秘書長李碧影說，“職業(yè)教育專業(yè)設置缺乏連續(xù)性，很多東西中職教了高職再教、學科交叉重復。職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境也相對不盡如人意，我進行過調(diào)研，很多畢業(yè)生簽的是臨時就業(yè)合同。”
全國政協(xié)委員、華東師范大學教授章義和表示：我國教育體系中有不同類別和性質(zhì)的職業(yè)教育，如職高、技校、高職、大專、應用型大學、成人教育機構(gòu)等，還有職業(yè)培訓學校，在辦學標準、課程體系、教學方法、教育目標、招生政策等方面，它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，目前還很混亂，亟須厘清。
“我國職業(yè)教育通道設計存在斷層，職業(yè)教育學生讀大學本科、成為碩士生、博士生的路徑非常狹窄，也導致生源相對較差。”全國人大代表、上海金融學院副院長陳晶瑩說。
